ویژگی های یک پژوهشگر موفق چیست؟

یک پژوهشگر موفق نگاهی کنجکاو و موشکافانه به پدیده های اطراف خود دارد. او نسبت به آن چه در اطرافش می گذرد حساس است و ذهنی پویا و پرسشگر دارد. ذهن پرسشگر او همواره در جهت یافتن پاسخ های تازه برای پرسش های موجود است. هم چنین، او برای انجام موفقیت آمیز پژوهش خود، از روش های علمی و پذیرفته شده استفاده می کند. علاو بر آن، یک پژوهشگر موفق از مهارت لازم برای یافتن منابع اطلاعاتی مورد نیازش برخوردار است. این منابع از محل های مختلف مثل کتابخانه ها، مراکز اطلاع رسانی و شبکه های رایانه ای ملی و بین المللی به دست می آیند. او به خوبی می تواند در این منابع به جستجو بپردازد و با مطالعه پیشینه پژوهشی موضوعی که در آن زمینه فعالیت می کنند به درک روشنی نسبت به گذشته آن موضوع دست یابد. پژوهشگران موفق به کار گروهی در طرح های پژوهشی بها می دهند و تلاش می کنند پژوهش خود را با همکاری یکدیگر انجام دهند. هم چنین، آنان نتایج یافته های خود را به نحو موثری منتشر ساخته و در اختیار سایر محققان قرار می دهند. آنان نسبت به توسعه مرزهای دانش احساس مسئولیت کرده و لحظه ای از تلاش در جهت ارتقاء مهارت های علمی خویش باز نمی ایستند.

مهم ترین فعالیت های واحد پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهرا ( س ) سلام الله علیها پارسیان

1- برنامه ریزی، سازماندهی و ارزیابی امور پژوهشی طلاب 2- تشکیل پرونده پژوهشی و رسیدگی به امور پایان نامه طلاب 3- آسیب شناسی مشکلات پژوهشی طلاب 4- مشاوره در امور تحقیقات درسی و پایان نامه ها 5- برگزاری کارگاه های روش تحقیق- مقاله نویسی - خلاصه نویسی- شیوه های مطالعه – وبلاگ نویسی – نرم افزار های پژوهشی – پژوهش های گروهی – تحقیقات پایانی – طرح نامه نویسی – آموزش فتوشاپ و آموزش کامپیوتر 6- شناسایی نیروهای مستعد و علاقه مند در امور پژوهش و برنامه ریزی جهت به فعلیت رساندن توانایی های آنان 7- شناسایی نیروهای مستعد به عنوان استاد راهنما 8- راه اندازی گروههای تحقیقاتی با توجه به اهمیت کارهای جمعی 9- برگزاری نشست ها و میزگردها با موضوعات مختلف جامعه 10- برگزاری جلسات پرسش و پاسخ میان طلاب و فارغ التحصیلان 11- برگزاری کرسی های آزاد اندیشی میان طلاب و اساتید 12- برپایی نمایشگاه به مناسبت هفته پژوهش 13- برگزاری نمایشگاه کتاب به مناسبت هفته کتاب 14- تهیه کتابچه ها با موضوع بررسی زندگی نامه علمای دین 15- برگــزاری مسـابقـات مقـاله نویسـی، برشور نویسی ، کتاب خوانی، خلاصه نویسی 16- فراخوان مقاله یا موضوعات مورد نیاز جامعه 17- تشکیل کانون پژوهشی و حلقه های پژوهشی 18- تهیه نشریه علمی و پژوهشی 19- ثبت نام در سایت های پژوهشی نور مگز و ایران داگ

گام های مقاله نویسی گام اول : دست یابی به یک ایده.اکثر مردم به دلیل اینکه فکر می کنند بلافاصله نیاز به دست یابی به یک ایده ی جدید دارند ،از نوشتن منصرف می شوند.اما بهتر است نوشتن را در مورد موضوعاتی که قبلا روی آنها مطالعه شده است ، شروع نمایید. برای این کار عنوان های مقالات مختلف را مطالعه نمایید و عنوانی را انتخاب نمایید که می توانید در مورد آن بنویسید.گام دوم : اگر شما نیز مانند بقیه ی افراد،در ابتدا ایده های بزرگی برای مقاله دارید و سپس فراموش می کنید،بهتر است به محض اینکه ایده ای به ذهنتان می آید، آن را در یک دفترچه یادداشتی بنویسید.شما از تمام ایده های نوشته شده استفاده نخواهید کرد.گام سوم : اکنون که شما یک موضوع دارید ،نیاز به نوشتن جمله ای دارید که پاراگراف هایی که قصد نوشتن آن را دارید تشریح کند.در نوشتن این جمله سعی نکنید حتما جمله ای بنویسید که به نظر خوب بیاید ،کافی است جمله ی شما ساده و واضح و گویای کل محتوای مقاله باشد. گام چهارم : گام چهارم نوشتن پاراگراف اول مقاله است.موضوع را در جمله یاول یا دوم مطرح کنید و سپس در بقیه ی پاراگراف به تشریح جملات بپردازید.گام پنجم : نوشتن دو یا سه جمله در مورد بقیه ی موضوع های مقاله گام ششم : خواندن مقاله و کامل کردن چیزهایی که به وضوح فراموش شده یا جا افتاده است.هدف شما از این کار ،ویرایش مقاله در حد جزیی و رسیدن به طرح کلی از مقاله ایست که درذهن خود دارید.در حال حاضر ،این کار را برای یک یا دو روز کنار بگذارید و به مغز خود استراحت دهید.بعد از استراحت شروع به انجام این مرحله بکنید.گام هفتم : در این مرحله بایستی مقاله به دقت مطالعه شود تا اطلاعاتی را که فکر می کنید باید نوشته می شدند و فراموش شده اند را اضافه کنید و عبارات غیر ضروری را حذف نمایید.در صورت نیاز ،جملات مجهول را به جملات معلوم تبدیل کنید.برای کامل شدن این مرحله سعی کنید مقاله را چندین بار بخوانید. گام هشتم : در این مرحله می توانید از کسی که به او اعتماد دارید بخواهید مقاله را بخواند و نظر خود را اعلام کند و غلط های املایی متن را مشخص کند. ملاك‏هاي محتوايي مقاله

یكي از مهم‏ترين ابعاد مقاله علمي، محتواي علمي و دانش بشر گزارش نمايد و داراي پيامي آشكار باشد؛ بنابراين پيش از تهيه مقاله، محقق بايد از خود بپرسد كه آيا مطالب او آن‏قدر مهم است كه انتشار آن قابل توجيه باشد. آيا ديگران از آن بهره خواهند برد؟ و آيا نتايج پژوهش او، كار آنها را تحت تأثير قرار خواهد داد؟ در اينجا به چندين اصل مهم از اصول و معيارهاي محتوايي پژوهش علمي اشاره مي‏گردد كه توجه به آنها قبل از تهيه مقاله به ارتقاي كيفيت آن كمك مي‏نمايد. فرايند «تفكر»: تفكر، تلاش براي معلوم كردن مجهول با استفاده از علوم موجود است. بنابراين اساسي‏ترين محور محتوايي يك پژوهش علمي، آن است كه مجهولي را روشن نمايد. بر اين اساس، هر پژوهش علمي در پي پاسخ دادن به پرسش‏هايي است كه تاكنون براي مخاطبان كشف نشده است. از اين رو پژوهش علمي هميشه با طرح يك يا چند سئوال آغاز مي‏شود كه محقق در صدد پاسخگويي به آنهاست. منطقي بودن: منطق كه راه درست انديشيدن (تصور) و صحيح استدلال آوردن (تصديق) را مي‏آموزاند، ابزار ضروري يك مقالهعلمي است و محقق بايد شايستگي لازم را در استدلال آوردن، تحليل محتوا و نتيجه‏گيري داشته باشد. قواعد تعريف، طبقه‏بندي، استنباط‏هاي قياسي و استقرايي، روش‏هاي مختلف نمونه‏برداري و غيره همه از ويژگي‏هاي منطقي يك مقاله علمي است كه محقق بايد به آنها توجه داشته باشد.انسجام و نظام‏دار بودن: مرتبط بودن اجزاي مختلف مقاله با همديگر، همچنين متناسب بودن آنها با عنوان مقاله و ارتباط عناوين فرعي با همديگر، از جمله مواردي است كه به تحقيق، يكپارچگي و انسجام مي‏بخشد. بر اين اساس، محقق بايد عناوين فرعي مقاله خود را با نظمي منطقي از يكديگر مجزا كرده، ارتباط بخش‏ها را مشخص نمايد.تراكمي بودن: از آنجا كه هدف پژوهش پاسخ به سئوال هايي است كه تا آن زمان دست كم از نظر محقق، پاسخي منطقي براي آن وجود نداشته است، هر پژوهش علمي بايد از يك سو به منظور كشف دانش جديد، و از سوي ديگر، براي تكميل دانش، صورت پذيرد. بنابراين هدف اصلي يك مقاله، كشف يا تكميل دانش بشري است، نه تكرار دوباره آن با عبارات مختلف. تناسب موضوع با نيازهاي فعلي جامعه علمي: هر پژوهش علمي بايد نيازهاي اساسي جامعه علمي خود را در نظر گرفته، در صدد حل آن مسايل برآيد؛ بنابراين از طرح موضوعاتي كه ازاولويت تحقيقي برخوردار نيستند و جامعه علمي، بدانها نياز ندارد، بايد احتراز نمود.خلاقيت و نوآوري: هر تحقيق علمي زماني مي‏تواند در ارتقاي سطح دانش، موفق و موثر باشد كه از فكري بديع و خلّاق برخوردار باشد. مقالاتي كه به جمع آوري صِرف بسنده مي‏كنند، نمي‏توانند سهم عمده‏اي در پيشرفت دانش بشري داشته باشند.توضيح مطلب در حدّ ضرورت: از جمله مواردي كه محقق در گزارش نويسي پژوهش خود (مقاله) بايد بدان توجه كند، پرهيز از حاشيه‏روي و زياده‏گوييِ افراطي است؛ همچنان كه خلاصه‏گويي نبايد به حدّي باشد كه به ابهام و ايهام منجر شود؛ بر اين اساس محقق بايد به حدّي مطالب را تبيين كند كه مقصود وي براي خواننده، روشن شود.متناسب بودن با نظريه‏ها: هر رشته علمي، متشكل از نظريه‏ها و قوانيني است كه مورد اتفاق صاحب‏نظران آن فن است. يافته‏هاي به دست آمده در تحقيقات ميداني يا توصيفي نبايد با قوانين كلي آن رشته تخصصي منافات داشته باشد.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمة الزهرا(س) پارسیان؛ نشست اختصاصی دانش آموختگان با موضوع اهمیت پژوهش برگزار شد معاون پژوهش مدرسه علمیه فاطمة الزهرا(س) پارسیان، از نشست اختصاصی دانش آموختگان با موضوع اهمیت پژوهش خبر داد. «خانم سکینه هاشمی» در گفت و گو با پایگاه خبری – اطلاع رسانی حوزه های علمیه خواهران، با اشاره به فرمایشات مقام معظم رهبری(مد ظلله العالی): عنصر تحقیق و پژوهش در همه جا به صورت یک اصل در مجموعه کارها و فعالیتهای حوزه باید مورد توجه قرار بگیرد افزود: بدون شک یکی از مهمترین مسائلی که فقدان آن محسوس و جایگاه کاملا متزلزل و ضعیف آن در حوزه های علمیه به طور واضح مشهود است، بحث پژوهش و در کنار آن مقوله نوآوری است. وی گفت : اهمیت و جایگاه پژوهش در هر علمی بر کسی پوشیده نیست و حوزه نیز به عنوان طلایه دار هدایت و پرچم دار معرفی دین مبین اسلام است. خانم هاشمی در ادامه بیان کرد: امروز پیشرفت سرسام آور علم و تکنولوژی و اختراعات و اکتشافات در زمینه های مختلف بخصوص در فن آوری نوین، به بحث تحقیق و پژوهش علوم سرعت چشم گیری بخشیده است و ابزارهای نو و پیشرفته در هر علمی مسیر جستجو را بیش از گذشته برای دانش پژوهان هموار ساخته و همین مسأله سبب دسترسی آسان به یافته های علمی شده است به گونه ای که امروزه به راحتی می توان حجم عظیمی از اطلاعات را به دست آورد. وی افزود: اهتمام به پژوهشگران و استقبال از طرح های پژوهشی، پرورش محققین جوان و هموار کردن مسیر برای محققین زبردست از مسائلی است که خلأ آن در حوزه محسوس است. استاد حوزه در پایان گفت: دانش آموختگان با شرکت کردن درجشنواره ها می توانند استعداد خود را شکوفا و صاحب امتیازاتی شوند

کارگاه«روش یادگیری ومطالعه» در مدرسه علمیه فاطمة الزهرا(س) برگزار شد کارگاه«روش یادگیری ومطالعه» با حضور پایه اول مدرسه علمیه فاطمة ازهرا(س) برگزار شد. به گزارش پایگه خبری – اطلاع رسانی حوزه های علمیه خواهران؛ «خانم زهراصدیقی» استاد حوزه علمیه خواهران طی سخنانی در این کارگاه بیان کرد: روش مطالعه صحیح و اصولی می تواند بسیاری از مشکلات یادگیری را از بین ببرد. وی گفت: یادگیری مسئله ای است که در سراسر طول زندگی بویژه در دوران دانش آموزی، دانشجویی و طلبگی اهمیت زیادی دارد، چرا که همیشه در معرض امتحان و آزمون قراردارند. خانم صدیقی بیان کرد: شیوه مطالعه صحیح و اصولی در چگونگی یادگیری موثر خواهد بود و از این جهت شیوه مطالعه به عنوان یک روش برای یادگیری اهمیت قابل توجهی دارد. وی در پایان با اشاره به اینکه شیوه مطالعه صحیح 4 مزیت را به دنبال دارد افزود: زمان مطالعه را کاهش، میزان یادگیری را افزایش، مدت نگهداری مطالب را طولانی تر و بخاطر سپاری اطلاعات را آسانتر می سازد.